TRIZ理论教学内容对我院学生特别是对于创新班学生的学习具有重要意义：可以激发学习兴趣，培养创新意识、创新思维；可以开拓学生解决专业或非专业问题的思路；能为学生的学习提供解决问题的原理和已成功的一些创新方法或方案。（教务处） 7月16日至21日，我院戴勇院长、颛孙丰勤、徐安林等6位老师参加了常州工程职业技术学院举办的“TRIZ技术创新方法”培训班，并进一步深入自学和研究，对该课程进行了教学研讨，将在新学期以选修课形式对创新班同学讲授。 TRIZ意译为“发明问题解决理论”（Theory of Inventive Problem Solving），是国际上流行的创新方法和工具，盛行于科技界，也为创新教育领域注入了新鲜的活力。其经典理论体系主要包括有8个技术系统进化法则、39个通用工程参数与矛盾矩阵、40个发明原理、物理矛盾与分离原理、ARIZ创新问题解决算法、科学与技术效应库等，其中40个发明原理则是阿奇舒勒总结专利的精华部分，也是TRIZ理论应用最普遍的部分。
